Tevekkül

Tevekkül, dinimizin bildirdiði sebeplere yapýþtýktan sonra neticeyi sebeplerden deðil, sebepleri yaratandan beklemektir. (Bir iþe baþladýðýn zaman, Allahü teâlâya tevekkül et, Ona güven!) âyet-i kerimesi, tevekkül ile beraber azmederek çalýþmak gerektiðini gösteriyor. (Al-i imran 159)

Tevekkül, herhangi bir iþin, dinen, örfen sebeplerine yapýþarak gayret gösterip, neticeye ihlasla teslim olmaktýr. Yani sonucu Allahü teâlâdan beklemek ve bu sonucun kendisi için mutlaka hayýrlý olduðuna inanmaktýr. Doðru sebebe yapýþan doðru netice alýr.

Tevekkül, deðiþtirilmesi insan gücünün dýþýnda olan üzücü olaylarý, ezelde takdir edilmiþ bilip, üzülmemek, Allahü teâlâdan geldiðini düþünerek seve seve karþýlamaktýr. Ýnsan, bir iþin neticesinin iyi mi, kötü mü olacaðýný bilemez. Hayýr sandýðý çok þey, þerle, þer sandýðý çok þey de, hayýrla neticelenebilir. Muhakkak þu iþim olsun diye ýsrar etmemeli, “Hayýrlý ise olsun” demelidir.

Allahü teâlâ, kimseye muhtaç olmamak için çalýþmayý, hasta olmamak için tedbir almayý, hasta olunca ilaç kullanmayý, görebilmek için ýþýðý sebep kýlmýþtýr. Sebebi, istenilen þeye kavuþmak için bir kapý gibi yaratmýþtýr. Bir þeyin hasýl olmasýna sebep olan þeyi yapmayýp da sebepsiz olarak gelmesini beklemek, kapýyý kapayýp pencereden atýlmasýný istemeye benzer ki, bu, akla ve dine uygun deðildir.

Allahü teâlâ, insanlarýn, ihtiyaçlarýna kavuþmak için bu sebepler kapýsýný yaratmýþ ve açýk býrakmýþtýr. Tesiri kesin olan ilaçlarý kullanmamak tevekkül deðil, ahmaklýktýr, haramdýr.
Hadis-i þerifte buyuruldu ki:
(Her hastalýðýn ilacý vardýr. Yalnýz ölüme çare yoktur.) [Taberani]

Hazret-i Musa, hastalanýnca, “Ýlaçsýz da Allahü teâlâ þifa verir” diyerek ilaç kullanmadý. Allahü teâlâ (Ýlaç kullanmazsan þifa ihsan etmem) buyurdu. Ýlacý kullanýnca iyi oldu. Fakat sebebini merak etti. Allahü teâlâ, (Tevekkül etmek için, benim âdetimi, hikmetimi deðiþtirmek mi istiyorsun? Ýlaçlara tesir veren kimdir? Elbette tesirleri yaratan benim) buyurdu. (K. Saadet)

Doktora gitmeli, ilaç kullanmalý; fakat, doktora ve ilaca güvenmemeli, þifayý Allahü teâlâdan istemelidir! Ýlaç kullanýp da iyi olmayan, ameliyat masasýnda ölen az deðildir.
Kur’an-ý kerimde mealen buyuruldu ki:
(Ýmanýnýz varsa, Allah’a tevekkül ediniz!) [Maide 23]

(Tevekkül edene, Allah kâfidir.) [Talak 3]

Hadis-i þerifte de buyuruldu ki:
(Allahü teâlâya hakkýyla tevekkül etseydiniz, sabah aç kalkýp, akþam tok dönen kuþlar gibi sizi de rýzýklandýrýrdý.) [Tirmizi]

Suyun Canlýlar Ýçin Önemi

Hava, su, ýsý ýþýk ve besin maddeleri canlýlarýn yaþamasý için gerekli temel unsurlardýr. Bu unsurlarýn baþýnda oksijen ve su gelmektedir. Canlý organizmayý oluþturan hücrelerin yaþam faaliyetlerini devam ettirebilmeleri için suya gereksinimleri vardýr. Su yaþam için en zorunlu maddelerden birisidir. Susuzluða dayanmak oldukça zordur. Ýnsan gýda almadan yalnýz su içerek yaklaþýk 5 hafta hayatýný sürdürebildiði, halde susuzluða ancak 7-12 gün dayanýr. Henüz hayatýn baþlangýcýnda olan üç aylýk bir fötusun %95'i sudur.

Ýnsan organizmasýnýn %62-67'si, hayvan organizmasýnýn %60- 70'i sudan ibarettir. Ýnsan organizmasýndaki suyun 2/3'ü hücre içerisinde, geriye kalan kýsmý ise dokular arasý sývýda ve kanda bulunur. Kimyasal formülü H2O'dur, aðýrlýkça %11,1 Hidrojen ve %88,9 Oksijenden meydana gelir. Su molekülünde iki hidrojen atomunun ayný tarafta bulunmasý pozitif yüklü olmasýna neden olur, oksijen atomu da negatif yüklüdür. Periyodik cetvelde oksijene benzer diðer maddelerin dihidrürlerinden farklýdýr. Atmosferik basýnç ve oda sýcaklýðýnda (25°C) daha aðýr moleküller (H2S, H2Se ) gaz halindeyken, H2O sývý halde bulunur. 100°C'ye çýkarýldýðýnda gazlaþýr. Su daha yoðundur, dielektrik sabiti ve yüzey gerilimi yüksektir. Donma noktasý ise düþük olup, donduðunda daha az yoðun haldedir. Saf su renksiz, kokusuz ve tatsýz bir sývýdýr, 0°C'de donarak katý faza geçer .

Su hijyeni, yalnýz içme için kullanýlan suyun nitelikleri ile meþgul olmaz. Ayný zamanda yýkama mutfak ve ev iþlerinde kullanýlacak sularýn niteliklerinin tespiti, su kirlenmesinin önlenmesi ve sularýn dezenfeksiyonu iþleri ile de ilgilidir. Toplumun içme ve kullanma (yemek yapma, temizlik ve benzeri) gereksinimleri için kullandýðý þehir þebekeleri, kuyu, çeþme ve gene ayný amaçlarla kullanmak üzere teknik metotlarla tasfiye edilmiþ dere,nehir ve göl sularý içilebilir su olarak tanýmlanýr. Ýçme ve çeþitli maksatlarla kullanýlan ve insan saðlýðý ile çok yakýndan iliþkisi olan ve kýsaca içme, kullanma suyu adý verilen suyun hepsi "ALÝMENTASYON SUYU" olarak adlandýrýlýr. Bu suyun miktarý kent ve köylerin nüfusuna, baðlý olarak günde insan baþýna en az 150 litre olarak hesap edilir.

YAPIM KUÞAÐI

Öðrenci isterse tasarýmýn uygulamasýný yapar. Öðrenci çevresinde var olan ve günümüz þartlarýnda çalýþabilecek bir sorunu yada geliþtirmek istediði bir konuyu ele alýr. Yapým aþamasýnda ya çalýþan gerçek bir üretim yapar yada ürünün maketini gerçekleþtirir. Gerçekleþtireceði ortam yoksa baþkasýndan da destek alabilir. Önemli olan fikrin öðrenciye ait olmasý. Tüm olumsuzluklara raðmen ürünü gerçekleþtirme aþamasýnda sýkýntý yaþarsa süreçte deðerlendirilebilir. Dersin temel hedefi öðrencinin ilgi ve yeteneðine göre tasarým yapmasý veya kullandýðýmýz bir nesneyi daha kullanýþlý hale getirmek için deðiþiklikler yapmaktýr. Tüm çalýþmalar tasarým sürecine göre yapýlýr.

6. SINIF KONULARI VE ÝÇERÝKLERÝ

NASIL ÜRETELÝM:Öðrenciler gruplara ayrýlýr ve tasarýmlar içerik,estetik,görsel,kullanýþlýlýk,boyut,malzeme,özellikler açýlarýndan deðerlendirilir ve tartýþýlýr,öncelik sýrasýna konur,yapým aþamasý ve zamanlamasý yapýlýr,bu geliþmeler formlara kaydedilir,isteyenlere 3 boyutlu çizim veya renklendirme, ölçülendirme yaptýrýlýr.Öðretmen bu bölümde tasarým için kullanacaðý araç ve gereçleri sýnýfa getirerek bilgi verir.Karþýlaþtýklarý sorunlarda öðretmenden yardým alýr.

TASARIMIMI ÜRETÝYORUM: Öðrenci tasarýmýný ortam,araç gereç,mali,fiziki,açýlardan yapabilecek durumdaysa yapmasý için teþvik edilir.Bu süreçte bile öðrenci sürekli tasarýmýný geliþtirmesi ve deðiþtirmesi için teþvik edilir. Ýþ güvenliði koþullarý bilgisi verilir.Öðretmen rehberdir, araç,gereç bulmada ve araç kullanýlmasýnýn öðretilmesinde yol gösterir . tasarýmý erken biten yada yapmayan öðrenciler ne yapacak sorusuna cevap olarak o öðrenciler yeni bir tasarýma baþlayacak. Yine ayný yöntem izlenecek yani tasarým bireysel ve grup olarak deðerlendirildikten sonra isterse yapabilecek. Tabii öðrencileri sýký takip etmek gerek tasarýmý hafife alýp kaynatmak isteyenler belirlenip uyarýlýp teþvik edilmeli.

Yapým Kuþaðýnda Neler Yapýlýr...
*Tüm çalýþmalar tasarým sürecine göre sýralanarak  yapýlýr.
*Düþünce öðrenciye özgün olmalý..
*Merak, hayal ettiði ve geliþtirmek istediðin ne varsa onu ele almalý
*Hayal, düþünce ve tasarým yapmak istediði konu günümüz þartlarýnda çalýþabilmeli.
*Çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasýl yapýlacaðý endiþesi taþýmalýdýr
*Etkinlik sürecinde yapilan tüm çalismalar kayit altina alinir. Yani tasarým günlüðü yazýlýr..
*Bireysel çalismalarda yazilanlar ürün dosyasina konur.
*Grup çalismalari sergi kurallarýna uygun düzenlenir. Ürünü kendisi yada maketi yapýlýr. Büyük boy bir fon kaðýdýna tüm tasarim günlüðü, grup adi, grup üyeleri, düþünülen çözüm tasarýsýnýn resmi, grup çalýþmasýný deðerlendirme formu vb. çalismalar yapýþtýrýlýr.
*Çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygýsý taþýnmaz.
*Çözüm önerilerini yazarak ve çizerek ifade ederler.
*Öz deðerlendirme formu doldurulur.
*En sonda isteyen öðrenci etkinlik sürecini anlatýr.

ARKADAÞLAR MERHABA..

SÝZLERE DAHA VERÝMLÝ BÝR ÞEKÝLDE HÝZMET EDEBÝLMEMÝZ ÝÇÝN  REKLAMLARA BÝR KERE TIKLAMANIZ BÝZE GÜÇ VERECEKTÝR .LÜTFEN ÖZEN GÖSTERELÝM.